1977年，中国高考制度恢复，高等教育的入学门槛扩大，从这一年开始，越来越多的人才被培养起来，并在未来为国家发展做出了重要贡献；1986年，“九年制义务教育”通过，教育成为了每个公民的权利与义务；1995年，“科教兴国”战略的提出，确立科技和教育是兴国的手段和基础方针，也让越来越多的人意识到了学习科学的重要性。长久以来，教育思想不断的被推进，而教育也不断地改变着一代代的人的未来，但如果我们将时间倒回，就会发现科学和教育改变我们未来的同时，更在改变我们的思想。
近，一些特殊的博物馆藏品照片、视频在网络上传播开，它们便是上世纪三、四十年代，陕甘宁边区政府为群众和部队开展扫盲教育使用的史地、国语、算术课本等。这些课本诞生于建国初期，当时居民受教育程度普遍偏低，学龄儿童入学率甚至只有20%左右，文盲是一种普遍现象。而正是因为扫盲运动出现，不少人开始学习知识，而这些课本也成为了他们知识的来源。一代人的生活和命运因此得到了改变，学习的意义与重要性被大众认可。也正是因为群众思想上的改变，越来越多的细节被我们所重视，科技发展便是其中之一。
通过几代人的努力，教育始终占据了我国重要基础工程中重要的位置，并且在不断的发展中，每个人都被尽可能地赋予了公平且有质量的教育资源，但与此同时，随着教育的推进，随着科学教育的不断深入，越来越多的人开始意识到，科学作为“生产力”，单纯的授予是不够的，科学需要思想，而这份思想需要从学习中诞生。
于是随着相关产业的发展以及政策的完善，教育也开始侧重于在科研创新方向上的投入。通过实践课程、第二课堂等顺利开展，教育开始越发地重视学生自主思考、自主学习、自我约束的能力及创新思想的培养。教育的目的也不再是为了满足毕业的任务，而是为了有所成果的奋斗过程。
也正应如此，近年来越来越多的人才被培养起来，以“新鲜血液”的身份被“注入”到各类科研项目的团队中，伴随着新青年创新思维的发展，越来越多的创新成果也随之诞生。
此外，过去的教育是为了保障群众的基础知识水平，因此以标准化的知识为主，而随着时代的发展以及技术教育水平的保证，如今的教育更侧重个性化及专业化。教育更加趣味性，而学生也拥有更多去主动接触知识的机会。这也为我国科学产业未来的发展，提供了更多的可能。
